Paros de la CNTE provocan pérdida de casi una quinta parte del ciclo escolar en Oaxaca
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6/20/2026
Las movilizaciones y paros convocados por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación han provocado la suspensión de actividades durante al menos 36 días hábiles en el actual ciclo escolar 2025-2026 en Oaxaca, lo que representa la pérdida de casi el 19 por ciento de los días efectivos de clase programados.
De acuerdo con el calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública, el ciclo escolar, que comenzó el 1 de septiembre de 2025 y concluirá el 15 de julio de 2026, contempla 185 días efectivos de clases, el mínimo establecido por la legislación educativa vigente.
Información de la SEP indica que en Oaxaca permanecen en paro 10 mil 653 escuelas, mientras que 49 mil 519 docentes, equivalentes al 90.16 por ciento de la plantilla estatal, suspendieron actividades para participar en las protestas.
Como consecuencia, al menos 734 mil 54 estudiantes, que representan el 92.13 por ciento de la matrícula de escuelas públicas en la entidad, han resultado afectados por la suspensión de clases.
Desde el pasado 25 de mayo, y con mayor intensidad en las últimas semanas, las movilizaciones del magisterio disidente se han extendido a diversas entidades del país, entre ellas la Ciudad de México, Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Michoacán, Zacatecas y Baja California.
A nivel nacional, hasta la semana pasada, permanecían en paro 88 mil 546 docentes de 17 mil 417 escuelas, situación que afecta a un millón 410 mil 459 alumnos.
Del 25 de mayo al 20 de junio transcurrieron 25 días naturales, de los cuales 20 fueron hábiles y estuvieron marcados por diversas acciones de protesta del magisterio.
Entre las principales demandas de la CNTE, presentadas en su pliego petitorio del pasado 1 de mayo, se encuentran la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007, la eliminación de los remanentes normativos de la reforma educativa de 2013 y de las disposiciones derivadas de la reforma de 2019.
Asimismo, el magisterio disidente exige la desaparición de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM), al considerar que el actual modelo de ingreso, promoción y reconocimiento docente vulnera los derechos laborales del sector.
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